Welcome teachers to the Website of Nguyen Van Quat
.
Website của Nguyễn Văn Quất
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Giới thiệu một số bài thi đoạt giải trong Hội thi"Văn hay, Chữ đẹp" tỉnh Bắc Giang năm học 2009-2010
Ngày 27/03/2010, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang tổ chức Hội thi “Văn hay, Chữ đẹp” cấp tỉnh dành cho học sinh tiểu học. Hội thi có 10 đơn vị huyện, thành phố tham dự với số lượng 250 học sinh. Khác với những cuộc thi năm trước, năm học 2009- 2010 các học sinh không chỉ thi viết chữ đẹp mà còn phải viết văn hay. Các em học sinh tham gia viết hai bài thi: một bài viết theo mẫu chữ theo... GS. TSKH Bùi Văn Ga được bổ nhiệm làm Thứ trưởng Bộ GD-ĐT
Năm 1980, ông Ga tốt nghiệp đại học, trở thành kỹ sư cơ khí và được giữ lại trường làm cán bộ giảng dạy. Năm 1985, ông Ga trúng tuyển nghiên cứu sinh Tiến sĩ Kỹ thuật tại Đại học Trung tâm Lyon, Pháp.
GS. TSKH Bùi Văn Ga - Giám đốc ĐH Đà Nẵng vừa được Thủ tướng Chính Phủ quyết định điều động, bổ nhiệm có thời hạn giữ chức vụ Thứ trưởng Bộ GD-ĐT.
GS-TSKH Bùi Văn Ga sinh năm 1957 ở Bàu Lác, Phú Tài (thuộc phường...
Vài nét về Tân Thứ trưởng Bộ GD- ĐT
TS. Nguyễn Vinh Hiển (bên trái) trong niềm vui thành công của Giao lưu Toán Tuổi thơ lần thứ nhất Hải Dương. (Ảnh Toán học tuổi thơ)
(Dân trí) - Ngày 28/12/2007, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng đã ký Quyết định số 1589/QĐ-TTg bổ nhiệm có thời hạn ông Nguyễn Vinh Hiển, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương, giữ chức Thứ trưởng Bộ GD- ĐT.
Như vậy, sau 3 năm, Bộ GD- ĐT mới có thêm một Thứ trưởng mới. Trước đó, vào tháng 6 năm 2004, Thủ tướng... Giáo dục Việt Nam qua các thời kỳ
Nhân dân Việt Nam vốn có truyền thống hiếu học và một nền giáo dục lâu đời. Từ khi cộng đồng người Việt xuất hiện đã lưu truyền việc giáo dục kiến thức để làm ra của cải vật chất, mưu sinh, dạy nhau tổ chức đời sống xã hội và giáo dục đạo đức nhân sinh, tạo nên nhân cách, con người Việt Nam.
1. Giáo dục Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945.Năm 938, dân tộc Việt Nam khôi phục nền độc lập, thống nhất... Tóm tắt các Chương trình mục tiêu quốc gia năm 2011
Theo Quyết định số
Số: 2331/QĐ-TTgHà Nội, ngày 20 tháng 12 năm 2010
Danh mục các Chương trình mục tiêu quốc gia thực hiện năm 2011 và phân công cơ quan quản lý, triển khai thực hiện Chương trình như sau:
Tổng cộng có 15 chương trình như sau:
(Trong đó có chi tiết về Chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục và đào tạo gồm có 5 dự án thành phần)
1. Chương trình mục tiêu quốc gia Việc làm.
2. Chương trình mục tiêu...
10 lý do chưa thể bỏ kỳ thi đại học
10 lý do chưa thể bỏ kỳ thi đại học
Tác giả: Trần Phước Linh
TRONG MỤC NÀY (Đọc thêm)
10 lý do chưa thể bỏ kỳ thi đại học
Chưa bỏ kỳ thi tuyển sinh ĐH có nghĩa là đến lúc nào đó ngành giáo dục sẽ phải tính đến chuyện bỏ. Chúng ta phải kiện toàn hệ thống giáo dục ĐH theo hướng mở rộng quy mô và số lượng, đi kèm với nâng cao chất lượng; quản lý hệ thống kiểm định và đánh giá chất...
Vật lý sư phạm
Vật lý sư phạmDiễn đàn dạy và học Vật lý
Phương pháp dạy học là gì?Bạn đang xem trang 1 trong tổng số 1 trangPhương pháp dạy học là gì?Đã gửi: Thứ 4 Tháng 1 31, 2007 9:42 amgửi bởi binGần đây đâu đâu cũng kêu gọi đổi mới phương pháp dạy học! Topic này nhằm làm rõ khái niệm phương pháp dạy học. Trước hết rất mong các bạn đưa ra cách hiểu của mình ( chứ không phải chép ở đâu đó),
Phương pháp dạy học là gì?...
Xếp loại học sinh tiểu học: Không phê bình cá nhân học sinh trước lớp
Thêm hình thức đánh giá học lực theo nhận xét định tính
- Học sinh có quyền được giải thích về kết quả xếp loại của mình.Quy định về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học gồm 5 chương, 16 điều, gồm đánh giá và xếp loại hạnh kiểm; đánh giá và xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá và xếp loại; trách nhiệm của hiệu trưởng, giáo viên, học sinh trong việc đánh giá và xếp loại học sinh. Một trong ba mục đích chính...
Vì sao phải chấm dứt trừng phạt thân thể trẻ em ?
Vì sao phải chấm dứt trừng phạt thân thể trẻ em ?
1.Trừng phạt thân thể trẻ em là vi phạm các văn bản pháp lí quốc gia và quốc tế .Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em.Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em.Bộ luật Hình sự nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam .Luật Giáo dục .Nghị định 114/2006/NĐ-CP ban hành ngày 03/11/2006 của chính phủ quy định xử phạt hành chínhvề dân số và trẻ em.2.Trừng phạt thân thể...
Bài giảng điện tử - Tiêu chí cơ bản
Bài giảng điện tử - Tiêu chí cơ bản
Hiện nay việc soạn một bài giảng điện tử với nhiều thầy cô không còn là gì mới lại, tuy vậy để một bài giảng mang lại hiệu quả tốt không ít thầy cô còn băn khoăn trong việc trình bày và đưa nội dung bài giảng vào phim chiếu.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là một cách thức hoàn toàn đúng đắn. Tuy nhiên không nên quá lạm dụng nó - hay nói...
Sử dụng các biện pháp giáo dục tích cực
Sử dụng các biện pháp giáo dục tích cực
Giáo dục tích cực là giáo dục dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất cho trẻ , không làm tổn thương đến tinh thần và thể xác của trẻ , phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ em.
Sử dụng các biện pháp giáo dục tích cực , học sinh sẽ được gì ?Có nhiều cơ hội chia sẻ và bày tỏ , được mọi người quan tâm , tôn trọng và lắng nghe ý...
Thế nào là phương pháp dạy học tích cực?
Thế nào là phương pháp dạy học tích cực?Để khắc phục biểu hiện “tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” thì vấn đề đổi mới phương pháp dạy và học là gốc rễ, ngọn nguôn của vấn đề. Điểm lại trong thời gian qua, đặc biệt năm 2007 chúng ta khắc phục đến đâu? Hiệu quả thế nào thì chưa có số liệu tổng kết để rút kinh nghiệm và bàn biện pháp khắc phục. Ở các trường đại học và cao đẳng, vấn đề...
Thê nào là phương pháp DH lấy học sinh làm trung tâm?
Thê nào là phương pháp DH lấy học sinh làm trung tâm? Phương pháp dạy "lấy học sinh là trung tâm" là phương pháp dựa trên nguyên tắc kích thích sự ham hiểu biết của trò, từ đó, người thầy sẽ đáp ứng xoay quanh các câu hỏi và vấn đề mà trò gặp phải. Cụm từ này để đối lập với phương pháp "lấy thầy làm trung tâm", nghĩa là mọi thứ xoay quanh thầy, thầy dạy những gì thầy muốn truyền đạt, chứ không chắc là những gì...
Đổi mới phương pháp dạy học - bắt đầu từ đâu?
Đổi mới phương pháp dạy học - bắt đầu từ đâu?
Giáo viên biết vận dụng phù hợp những thiết bị, sơ đồ, tranh ảnh minh họa sẽ làm cho học sinh hứng thú hơn trong học tập. Một trong những yếu tố quan trọng để truyền tải tốt nội dung bài học phụ thuộc rất lớn vào sự đổi mới cách dạy (phương pháp dạy học) của thầy giáo, cô giáo.Nhiều trở ngại khi vận dụng phương pháp hiện đại Với một bài học dài,...
KINH NGHIỆM DẠY HỌC
"
KINH NGHIỆM DẠY HỌC
" Nếu trong lớp học sinh không chú ý nghe giảng thì thầy cô giáo có thể tham khảo lời khuyên sau đây của Viện giáo dục Mỹ: 1. Lôi kéo các em vào nội dung học. Hỏi xem các em đã hiểu những gì trong bài giảng.Đề nghị các em nêu ra 5 câu hỏi để thầy cô trả lời vào cuối giờ...
10 tình huống sư phạm thường gặp
10 tình huống sư phạm thường gặp.
I.Trong khi chấm bài kiểm tra viết một tiết, bạn nhận thấy có một trường hợp xuất sắc “đột xuất”: bài của một em có sức học chỉ vào loại trung bình yếu nhưng lại rất tốt, xứng đáng được nhận điểm tuyệt đối. Trong giờ trả bài, bạn sẽ chọn cách xử lý nào sau đây:
1. Cho điểm cao đúng như những gì thể hiện trong bài và khen ngợi em học sinh đó trước toàn lớp.
2. Tỏ thái độ nghi...
Nghệ thuật tranh khắc gỗ
Các ý kiến mới nhất